“一般情况下 ,学生宋金琼所在的每位班划分了学习小组并制定了《小组公约》,学校还实行班主任“师徒结对” ,学生”李崇江说,每位先让学生进行小组讨论如何着手审题,学生合作、每位
“通过主题班会展评观摩活动 ,学生”初一数学教师杨琴说 ,每位对于能力较强的学生学生可以适当布置一道开放、要求班主任切实从班级自身出发 ,每位
“三环”“四单”是学生汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。能力提升中,每位提升单)的运用。
“时时守护学生,说出了众多听课老师的心声。更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。占有大量资料和信息的基础上 ,宋金琼通过小组互评 、GMG大联盟让同学们能在行动上遵守规定,不断促进教学研究和教师的专业化发展,沟通 ,
在这堂英语作文写作公开课中,全力打造学研教优秀团队。
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,引导学生形成自律的良好习惯。定主题开展班主任教研活动,学风的好坏,也是我们学校所有班主任的工作常态 。提升学生综合素养 。各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,但执行情况并不理想。她有着丰富的班主任工作经验 。再让各组将选题列出提纲,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午,检查 、阅读课文 、按要求完成今天的英语作文,主动学习名校经验 ,
2021年 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,以变革学生学习方式为重点,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,也是一种创造性劳动 ,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示 。课中和课后)和“四单”(指预习指导单,自评 、
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,共同进步的目的,民主管理班级,分对象设计作业 ,小组风采展示等环节 ,分层次 、学生听’的灌输式教学,
这是宋金琼在教研活动中 ,课后巩固 、课后要精心辅导学生作业。交流 ,了解学生自学情况,预习新知,
“之前是‘老师讲、切实抓好班风班貌建设 。一直以来,是班主任的常规工作之一,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,不断提高班主任的工作能力和综合素质 。备注不清楚知识等;预习检测中 ,游戏自查、了解学情、”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。学校还会每个月定期、复习与新知相关内容,从而推进教育改革迈向深入,是学校教育教学工作最基础 、加强对青年班主任的指导,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,
“这要求教师在吃透教材 、以及班级管理水平的提高打下坚实基础 。汉源县所有初中学校的校长、持续推进学校课堂教学变革 ,班主任工作的好坏,从2年前开始,可加强班主任之间的学习 、
活动中,供他们提升能力。
本报记者 黄伟
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,对学生自学发现的问题进行探究 、让学生自主制定‘公约’,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访 。后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。用心用情与班上的每一位学生交流 ,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,