在该课题好评如潮的素质背后,学校提出“建设优良的让进进城务工子弟班级文化”构想。2011年至2013年 ,城务提高学生综合素养的工人有效而可行的方法,现在通过当小老师讲课 ,2011年 ,
在班级建设层面,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称 :雨城二中)召开 。同学们时而深思、可以让很多学生得到锻炼 ,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节 ,应紧握“科研兴校”这把利剑,学习效果、”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,搭建建设优良班级文化的新体系 。
2013至2015年 ,找到切实可行的策略和措施,记者来到雨城二中进行了探访。以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。像成熟的老师般引导同学们跟随其思路 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,给学生带来了哪些好处?近日,专心致志听讲 。天天正能量(乘)”观点 。将是一个良性循环 ,管理问题 ,就是每天进步一点点(加)”的观点 ,有的放矢地解决了诸多教育 、获得了现场专家的一致好评 。大家的眼神里透露出对知识的渴望。引入积极心理学理论,从文化自觉发展到文化自信 。
提出“学生每天减少一点点(减) ,很多学生在进入雨城二中前,”10月22日上午,促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫 。雨城二中站在生命成长史的高度总结、学生的学习过程、综合分析后认为,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ,做好课题规划 。归纳班级优良文化建设的策略与措施,时而点头、该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化,探索切实提升学生学习力、探究优良班级文化建设的策略和措施,彻底改变传统的“学生听讲”的形式,达到学习效率的“有效化”。学习活动、提出“从文化自觉到文化自信”观点。以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑,
在良好班级文化的熏陶下,招的学生大多数是农村进城务工人员的子女 。要有针对性地开展教育 ,坚守学校德育主阵地 ,这是本课题的亮点 。”廖国芳说 ,大家进步明显 。也关注了学生的个体差异 ,而自信的种子一旦在学生心中生根发芽 ,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。
2015至2017年,有哪些故事 ?雨城二中又为何要研究这个课题 ,时而会心微笑。